Troubles respiratoires pendant le sommeil – Action DPC

• Définir un sommeil normal
• Comprendre les différentes fonctions du sommeil
• Identifier les principaux troubles du sommeil
• Distinguer les différents événements respiratoires
• Reconnaitre les troubles respiratoires pendant le sommeil
• Proposer des traitements adaptés en fonction des résultats
• Réaliser une polygraphie respiratoire

• Acquérir les bases théoriques de la lecture des courbes d’enregistrement
• Insertion des résultats dans une stratégie diagnostique et thérapeutique
• Prise en compte de références validées
• Impact sur la qualité et la sécurité des soins
• Approche thérapeutique : PPC, OAM.

DÉFINITIONS

Le syndrome d’apnées obstructive du sommeil > 1 heure

Les autres troubles respiratoires pendant le sommeil > 2 heures

• Le syndrome d’apnées central du sommeil
• Le syndrome obésité / Hypoventilation
• Les hypoxémies du sommeil
• Le syndrome d’augmentation des résistances des voies aériennes supérieures

Les autres troubles du sommeil > 2 heures

• Insomnies
• Hypersomnies
• Parasomnies
• Les mouvements anormaux pendant le sommeil
• Les troubles du rythme veille / sommeil

Les événements respiratoires > 2 heures

• Obstructifs
• Centraux
• Mixtes
• Hypopnée

INITIATION À LA POLYGRAPHIE VENTILATOIRE

Examens de dépistage > 2 heures 30 minutes

• Oxymétrie nocturne > 30 minutes
• Capnographie nocturne > 30 minutes
• Polygraphie ventilatoire > 1 heure 30 minutes

Reconnaissances des événements respiratoires (travail individuel sur ordinateur – 1 par apprenant) > 2 heures

Interprétation d’examens polygraphiques > 2 heures

PHYSIOLOGIE DES TROUBLES RESPIRATOIRES PENDANT LE SOMMEIL – PARTIE 1

CONSÉQUENCES CARDIOVASCULAIRES DES TROUBLES RESPIRATOIRES PENDANT LE SOMMEIL

DETTE DE SOMMEIL – DÉFINITION ET CONSÉQUENCES

CAS CLINIQUES

FIN DU MODULE 1

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation
• Documents supports de formation projetés
• Exposés théoriques
• Étude de cas concrets
• Quiz en salle
• Mise à disposition de documents supports à la suite de la formation
• Le même questionnaire d’évaluation des connaissances est posé en début de formation puis en fin de formation pour évaluer l’apprentissage

• Définir les principales pathologies du sommeil
• Comprendre les troubles respiratoires pendant le sommeil
• Comprendre l’intérêt d’évaluer l’hypnogramme
• Réaliser une poly-hypnographie – polysomnographie
• Acquérir les bases théoriques de la lecture des courbes d’enregistrement

• Insertion des résultats dans une stratégie et thérapeutique
• Proposer des traitements adaptés en fonction des résultats
• Prise en compte de références validées
• Approche thérapeutique

PHYSIOLOGIE DES TROUBLES RESPIRATOIRES PENDANT LE SOMMEIL ET DU SOMMEIL – PARTIE 2

Physiologie des modes d’endormissement > 2 heures

Physiologie des modes de réveils > 2 heures

Fonctions des stades de sommeil > 2 heures

Les rêves > 1 heure

INITIATION À LA LECTURE DE LA POLYSOMNOGRAPHIE

Reconnaissances des stades et des événements neurologiques (travail individuel sur ordinateur – 1 par apprenant) > 2 heures 30 minutes

SOMMEIL ET CONSÉQUENCES MÉTABOLIQUES

INTÉRÊTS DES SIESTES

TRAITEMENT DES TROUBLES RESPIRATOIRES

FIN DU MODULE 2

MÉTHODES ET MOYENS PÉDAGOGIQUES

• Alternance de temps de présentation, d’échanges et de retours d’expériences
• Ateliers pratiques, cas cliniques
• Utilisation de documents applicables (PPT et PDF)
• Temps de travail en petits groupes
• Rappel des recommandations et actualités par l’expert

QUESTIONNAIRES D’ÉVALUATIONS

• Des pratiques professionnelles en amont de la formation afin de permettre d’évaluer le niveau de connaissance
• Des acquis à chaud et à froid afin d’auto-évaluer l’apprentissage des participants
• De la satisfaction afin de vérifier l’indice de satisfaction des participants et l’atteinte des objectifs pédagogiques.

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation
• Documents supports de formation projetés
• Exposés théoriques
• Étude de cas concrets
• Quiz en salle
• Mise à disposition de documents supports à la suite de la formation
• Le même questionnaire d’évaluation des connaissances est posé en début de formation puis en fin de formation pour évaluer l’apprentissage

INTERVENANT

Docteur GUERIN Philippe, médecin pneumologue au sein de la Clinique Les Clarines, formateur DPC dans le cadre des troubles respiratoires liés au sommeil, titulaire d’un DU de physiopathologie cardiorespiratoire du sommeil.